När skolor stängs på grund av lov eller pandemier ökar könsskillnaderna i barns läsvanor; pojkar slutar läsa, medan flickor fortsätter, enligt en ny studie från Köpenhamns universitet. Forskarna menar att resultaten tyder på att pojkar är mer beroende av skolans rutiner och förväntningar än flickor.
I den nya studien som publicerats i Proceedings of the National Academy of Sciences följde forskarna läsvanorna hos mer än 200 000 danska skolbarn under lov och covid-19-nedstängningar. Flickor läser helt enkelt mer än pojkar – och skillnaden blir betydligt större när skolan inte är igång.
Enligt sociologen Ea Hoppe Blaabæk från Köpenhamns universitet, som genomförde studien tillsammans med tre kollegor, tyder resultaten på att särskilt pojkar förlitar sig på den struktur som skolan erbjuder för att upprätthålla sin läsning.
– Våra data visar mycket tydligt att pojkar tappar mer mark än flickor när skolorna är stängda. Detta gäller både under vanliga lovperioder och under de oväntade nedstängningarna på grund av covid-19, förklarar hon. – Med andra ord spelar skolan en viktig roll som en standardiserad ram som hjälper pojkar att läsa. När den ramen försvinner är det pojkarna som hamnar längst efter.
Könsskillnad i genomsnittlig veckovis utlåning från biblioteket och lästid, januari 2020–april 2022. Positiva värden indikerar mer läsning/utlåning hos flickor, negativa värden indikerar mer läsning/utlåning hos pojkar. Källa: Proceedings of the National Academy of Sciences (2026). DOI: 10.1073/pnas.2523152123
Ojämlikhet i läsning kan få stora konsekvenser
Blaabæk och hennes kollegor varnar för att denna växande ojämlikhet kan få långsiktiga konsekvenser om pojkarna inte hinner ikapp efter lov och skolstängningar.
”Vi vet att läsning är en nyckelkompetens. Det finns ett tydligt samband mellan att vara en duktig läsare och sannolikheten att fortsätta i utbildningssystemet efter den obligatoriska skolgången. Därför är det viktigt att skolorna förstår hur perioder utan skola kan påverka pojkar och flickor på olika sätt”, säger Blaabæk.
BookBites och biblioteksutlåning
Studien bygger på två omfattande datamängder: en nationell databas över biblioteksutlåning för 200 431 elever i årskurs 3–5 samt användningsdata från läsappen BookBites för 24 539 elever i 15 danska kommuner.
Dessa data ger insikt i barnens faktiska beteende – inte bara vad de säger att de gör när de tillfrågas. Forskarna fann bland annat att flickor generellt sett lägger mer tid på att läsa i BookBites och lånar fler böcker från bibliotek än pojkar.
”Men vi kan också se att skillnaderna i lästid mellan flickor och pojkar ökade under de två första covid-19-nedstängningarna. Flickorna fortsatte att läsa, vilket tyder på att deras läsintresse och läsförmåga ger dem en fördel när den vanliga strukturen som skolan erbjuder försvinner”, förklarar Blaabæk.
Publikationsuppgifter
Emil Smith et al, Gender gaps in reading increase during unplanned and planned school closures, Proceedings of the National Academy of Sciences (2026). DOI: 10.1073/pnas.2523152123
