En video cirkulerar på sociala medier där en leopard kommer in i trädgården till ett hus där ett barn leker, och en katt konfronterar leoparden och skrämmer bort den, vilket skyddar barnet. Videon har fått över en miljon ”gilla-markeringar” och har delats mer än 15 000 gånger.
En annan serie videor visar björnar eller rådjur som hoppar på en studsmatta i en trädgård. I en annan flyter tre tvättbjörnar nedför en flod på tre krokodiler. Alla dessa videor är skapade av artificiell intelligens och tack vare sin höga grad av realism verkar de vara äkta.
Med tanke på spridningen av denna typ av videor och bristen på forskning om detta ämne i vetenskaplig litteratur har forskare från GESBIO-gruppen vid universitetet i Cordoba – José Guerrero, Francisco Sánchez, Antonio Carpio, Rocío Serrano och Tamara Murillo – lyft fram denna fråga och analyserat de olika konsekvenser som dessa AI-genererade videor har för kunskapen om och bevarandet av vilda arter.
Artikeln är publicerad i tidskriften Conservation Biology.
De huvudsakliga problemen som forskarna har upptäckt efter att ha analyserat de mest delade videorna på sociala medier är felaktiga uppfattningar om vilda djur (det är högst osannolikt att en leopard skulle hoppa in i en trädgård och att en katt skulle konfrontera den), tillskrivandet av mänskliga egenskaper och beteenden till djur och den ökande klyftan mellan samhället och naturen.
”De återspeglar egenskaper, beteenden, livsmiljöer eller relationer mellan arter som inte är verkliga. Vi ser till exempel rovdjur och bytesdjur leka. De visar oss djur med mänskliga beteenden som är långt ifrån verkligheten”, förklarar Guerrero. ”Videon med barnet som leker i trädgården, den med leoparden, undergräver bevarandet av en art som denna, eftersom man aldrig skulle stöta på den i den situationen”, fortsätter han.
”Det finns redan en total klyfta mellan medborgarna och vilda djur, vilket är särskilt uttalat bland grundskolebarn, som vi såg i projektet IncluScienceMe, som visar på en bristande kunskap om den lokala faunan bland små barn. Dessa videor skapar falska kopplingar till naturen, eftersom sårbara arter verkar förekomma i större utsträckning i dessa videor, och det är negativt för bevarandet”, påpekar Serrano.
Dessa videor orsakar också frustration bland små barn, som förväntar sig att gå ut på landsbygden och hitta en kapybara, eller att ett vilt djur kommer fram för att hälsa på dem.
”Om små barn går ut på landsbygden och inte hittar dessa djur med mer karismatiska eller magiska egenskaper och beteenden, har det motsatt effekt när det gäller kopplingen”, betonar hon.
Med tanke på att den huvudsakliga formen av inlärning under barndomen sker genom bilder, skapar detta en förvrängd bild. Dessutom förvärrar den ökade användningen av sociala medier som informationskälla (särskilt bland ungdomar) den negativa effekten av dessa videor.
”Vi står inför ett annat allvarligt problem: efterfrågan på exotiska arter som husdjur”, säger Murillo. Exponeringen för dessa exotiska och karismatiska djur, som tillskrivs ett sällskapligt temperament, gör att fler och fler människor vill ha dem hemma.
De strategier som teamet föreslår inkluderar mediekunskap, att ge medborgarna verktyg för att ifrågasätta och verifiera information genom att vända sig till tillförlitliga källor, och ”att försöka införa miljökunskap i skolans läroplaner, förtydliga begrepp som inhemsk, vad en exotisk art är, och se till att barn från tidig ålder förstår att det inte finns några lejon här”, minns Francisco Sánchez.
Detta kvalitativa arbete öppnar upp en forskningslinje som hittills inte har utforskats och främjar ytterligare forskning om effekterna av AI-genererat innehåll på bevarandet av den biologiska mångfalden.
Mer information: José Guerrero‐Casado et al, Hot mot bevarandet från artificiell intelligensgenererade bilder och videor av vilda djur, Conservation Biology (2025). DOI: 10.1111/cobi.70138
